第一に、生物実験教材
厳密な実験準備システム、各教師は実験計画に基づいて、デモ実験の1日前、グループ実験の2日前に、実験通知を実験室に提出する必要があります。疑似クリーンを達成してください。そして、その実験が一度成功したことを確認してください。 いくつかの実験では、先生も個人的に事前にテストしました。 改善された実験や自習用教材を使った教授法がある場合は、何も失われていないことを確実にするために、教師に使用方法と予防策を説明してください。 実験では、教育用具の補償制度に従って、被害を受けた機器を厳重に処罰した。
二、实理室的管理方面
医薬品处理领域请求、复帰制御一个行效果的请求、并用终了试験、请求终了决定的作用。医学的矯正、加齢医学、维护工作、延长长寿命、医学的维持、医学的维持、医学的维持、维护工作、除塵、防锈、保養等工作。防蛀等加以善善管理。
做到购物有登记、帐目清楚、帐物卡三对应工作。教育学仪器借用规格按照教授机械借用制度实现登录、如何归归还、追及等。对新的实現仪器的性能、使用法了解了解、地理的な操作を使用してください。あなたは学生のために授業を受けることができます。
卸売業、卸売業、卸売業、卸売業、卸売業、卸売業、卸売業、卸売業、卸売業、卸売業生物医学器械および所要の化学薬品、以下の学年教授職業的な正常な展開。防御工作、防御工作、防除、安全性、安全性、安全性、安全性安全な工作は落ち着いている。定期的な生物实行室进行卫生大扫除、平时做做的实验室保护工作、使其と学校优美的环境融为一體。
在实等教授工作中、论说是验员准备实验、または指導者导入实验、または指指導学生实验、请有教师训练扎实、学生才能学得牢固。因而、搞好实验课的な "备考、教义、导入不可、课题。
1、备好实验课是上好实验课的首要条件教材中要求做的实验、说例简单也好复利也好、都必须要备好课、并行在在实验课之前要亲动作做一遍、即预备实验。教师做了、才能导入处理过程中个分节分现在问题、看望实現现象、学习真正实的方法と科学知识、人间学生现在问题、解决问题的能力;若不课课、不亲自做实验、业务想象、黑板上做实验、那就没有明明效果、更没说服力了。珍しい会出现、全体学生实验失败等不發生的现象。
2、注重实验引导知道学生实施时、既载面机构、事無俱細进行引取り、同時、または要约注意选择选择、仪器设计运用运用运用、標準科学義務、または必要とすることができない場合は、それを証明する必要があります。采用不同材料。
3、注重实验结果的分析および小完了要求学生、在载者实验报告时、要否实振时间、必要な事実负担时、必要な事実现在学生一起分析失败原因、後课后補做。学生实验失败、我们就过过学生拳操操作技術、取得成功、または分析を示すことができます失败原因学生学生重论、直决成功。不能请点运命之、请达、就达不到实验课题目的。
三、存在する不足と努力の方向
学生操作の方法を取って、援助することを拒否することはできません、学生は巧妙な操作を必要としません。